Perangkat Pembelajaran Kelas VI ( PPL MI Bustanul Ulum )
PERANGKAT PEMBELAJARAN MATA
PELAJARAN BAHASA.INDONESIA DAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS VI A BUSTANUL ULUM BATU
TAHUN PELAJARAN 2018/
2019
Disusun
Oleh :
EKA WAHYU SETYO RINI
NPM 21501013050
PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM
MALANG
2018
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan
Pembelajaran ini telah disetujui dan disahkan pada tanggal 14 September 2018,
Mengetahui
Guru Pamong, Dosen Pembimbing Lapangan,
(..................................) (............................................)
Mengesahkan,
Kepala
Madrasah
(..................................)
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah
kami panjatkan puji syukur kami kehadirat Alloh SWT. Sehingga penulis telah
menyelesaikan Laporan Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan Kependidikan (PPLK)
di Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum ini dengan tepat waktu.
Salah satu tujuan penulis dalam
menulis laporan Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan Kependidikan (PPLK) ini
adalah sebagai dokumentasi dan juga bentuk evaluasi Kegiatan Praktik Pengalaman
Lapangan Kependidikan. Laporan yang penulis buat ini berdasarkan data-data yang
valid yang telah dikumpulkan dalam berbagai metode.
Penulis menyampaikan terima kasih
kepada beberapa pihak yang ikut mendukung proses pembuatan laporan ini hingga
selesai. Yaitu :
1. Bapak
H.S.R. Fauzi, S.pd, selaku Kepala Sekolah Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum
Kota. Batu yang sudah mengizinkan penulis melakukan Praktik Pengalaman Lapangan
Kependidikan (PPLK).
2. Bapak
Ibu Guru Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum yang telah membimbing penulis selama
kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan Kependidikan (PPLK) berlangsung.
3. Bapak
Yoyok Amirudin, selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) selama kegiatan Praktik
Pengalaman Lapangan Kependidikan (PPLK) ini berlangsung.
4. Orang
tua penulis sebagai pendukung utama segala kegiatan yang penulis lakukan.
Penulis menyadari atas
ketidaksempurnaan penyusunan Laporan Kegiatan Praktik Lapangan Kependidikan
(PPLK) ini. Tak ada yang penulis bisa
berikan selain do’a dan rasa terima kasih yang tulus kepada para pendukung. Namun
tidak lupa juga masukan yang berguna seperti saran atau kritik dari para
pembaca sangat diharapkan oleh penulis. Penulis tetap berharap laporan ini akan
memberikan manfaat bagi para pembaca. Demi kemajuan penulis, penulis juga
mengharapkan adanya masukan beberapa kritik atau saran yang berguna. Terima
kasih.
Malang, 13 Agustus 2018
Penulis
DAFTAR
ISI
HALAMAN
SAMPUL
LEMBAR PERSETUJUAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
JABARAN
ISI
A. Analisis
Kalender Akademik
B.
Program
Tahunan (Prota)
C.
Program
Semester (Promes)
D.
Silabus
E.
RPP
KALENDER AKADEMIK TAHUN
PELAJARAN 2018/2019
|
Keterangan : |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
LHB : Liibur Hari Besar |
LPP : Libur Permulaan Puasa |
|
:
Matsama |
Semester Gasal : 125 Hari |
||||||||||||||||||||||||||
|
LU : Libur Umum |
LHR : Libur Sekitar Hari Raya |
|
:
Pembagian Rapor |
Semester Genap : 124 Hari |
||||||||||||||||||||||||||
|
LS1 : Libur Semester 1 |
EF : Hari Efektif Fakultatif |
|
:
Prediksi UAMBD/ UAM MI |
Hari Efektif Fakultatif : 3 Hari |
||||||||||||||||||||||||||
|
LS2 : Libur Semester 2 |
KTS : Kegiatan Tengah Semester |
|
:
Prediksi USBN MI |
KTS : |
3 Hari |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
Libur Hari Besar |
17 Agustus 2018 : Proklamasi Kemerdekaan
RI |
1 Januari 2019 : Tahun Baru Masehi |
1 Mei 2019 : Hari Buruh Internasional |
|||||||||||||||||||||||||||
|
22 Agustus 2018 : Hari Raya Idul Adha |
5 Februari 2019 : Tahun Baru Imlek 2570 |
19 Mei 2019 : Hari Raya Waisak 2573 |
||||||||||||||||||||||||||||
|
11 Agustus 2018 : Tahun Baru Hijriyah
1440 H |
7 Maret 2019 : Hari Raya Nyepi Tahun
Saka 1941 |
30 Mei 2019 : Kenaikan Isa Al-masih |
||||||||||||||||||||||||||||
|
20 November 2018 : Maulid Nabi Muhammad
SAW |
3 April 2019 : Isro' Miroj 1440 H |
1 Juni 2019 : Hari Lahir Pancasila |
||||||||||||||||||||||||||||
|
25 Desember 2018 : Hari Raya Natal |
19 April 2019 : Wafat Isa Al-Masih |
5-6 Juni 2019 : Hari Raya Idul Fitry
1440 H |
||||||||||||||||||||||||||||
KALENDER AKADEMIK TAHUN
PELAJARAN 2018/2019
Keterangan Libur
:
17
Agustus 2018 : Proklamasi
Kemerdekaan
22
Agustus 2018 : Hari Raya Idul adha
11
Agustus 2018 : Tahun Baru Hijriyah
1440 H
20
November 2018 : Maulid Nabi Muhammad
25
Desember 2018 : Hari Raya Natal
1 Januari 2019 : Tahun Baru Masehi
5 Februari 2019 : Tahun Baru Imlek 2570
7 Maret 2019 : Hari Raya Nyepi
3 April 2019 : Isro’ Miroj 1440 H
19 April 2019 : Wafat Isa Al-Masih
1
Januari 2019 : Tahun Baru
Masehi
5
Februari 2019 : Tahun Baru Imlek
2570
7
Maret 2019 :
Hari Raya Nyepi
1
Mei 2019 : Hari Buruh
Internasional
19 Mei 2019 : Hari Raya Waisak 2573
30 Mei 2019 : Kenaikan Isa Al-Masih
1 Juni 2019 : Hari Lahir Pancasila
5-6 Juni 2019 : Hari Raya Idul Fitry 1440s
|
|
: Matsama |
|
|
: Pembagian Rapor |
|
|
: Prediksi UAMBD/ UAM
MI |
|
|
: Prediksi USBN MI |
Hari Efektif Sekolah Semester 1
: 125 Hari Semester 2
: 123 Hari
|
ANALISIS HARI EFEKTIF |
|
SEMESTER : 1 (SATU) |
|
TAHUN PELAJARAN :
2018/ 2019 |
|
SEMESTER : 2 (DUA) |
|
TAHUN PELAJARAN :
2018/ 2019 |
PERHITUNGAN ALOKASI
WAKTU
MADRASAH
: MI BUSTANUL ULUM
MATA PELAJARAN : BAHASA. INDONESIA
KELAS/ SEM : VI/ 1
PROGRAM TAHUNAN : 2018/ 2019
|
NO |
URAIAN |
JUMLAH JAM PELAJARAN |
KET |
|
1 2 3 |
Jumlah alokasi
waktu efektif semester Kegiatan tatap
muka 2.1 UH, Remidi,
dan pengayaan 2.2 Cadangan 2.3 Ulangan
umum/ Semester Program
kegiatan tatap muka |
126 JP 26 JP 6 JP 6 JP 88 JP |
|
MADRASAH : MI BUSTANUL ULUM
MATA PELAJARAN : BAHASA. INDONESIA
KELAS/ SEM : VI/ II
PROGRAM TAHUNAN : 2018/ 2019
|
NO |
URAIAN |
JUMLAH JAM PELAJARAN |
KET |
|
1 2 3 |
Jumlah alokasi
waktu efektif semester Kegiatan tatap
muka 2.1 UH, Remidi,
dan pengayaan 2.2 Cadangan 2.3 Ulangan
umum/ Semester Program kegiatan tatap muka |
102 JP 20 JP 6 JP 6 JP 70 JP |
|
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Bahasa.Indonesia
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas : VI
Semester :
I
|
No |
Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar |
Alokasi waktu |
Keterangan |
|
1 2 3 4 |
Mendengarkan Memahami teks dan cerita anak yang
dibacakan 1.1
Menulis hal-hal penting/pokok dari
suatu teks yang dibacakan 1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema atau amanat dari cerita anak
yang dibacakan Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara
lisan 2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari
berbagai media dengan bahasa yang
runtut, baik dan benar 2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan
bahasa yang santun Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan
membaca sekilas 3.1 Mendeskripsikan
isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan 3.2 Menanggapi informasi dari
kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran,
dll.) Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan
parafrase 4.1 Mengisi
formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar 4.2 Membuat ringkasan
dari teks yang dibaca atau yang didengar 4.3 Menyusun
percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan 4.4 Mengubah puisi ke
dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi |
4 JP 4 JP 4 JP 4 JP 4 JP 4 JP 6 JP 4 JP 6 JP 6 JP |
|
|
|
J U M L A H |
48 JP |
|
|
Mengetahui Kepala Sekolah (
.............................. ) |
|
Malang. 13
Agustus 2018 Guru Mapel Bahasa
Indonesia ( .............................. ) |
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Bahasa.Indonesia
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas : VI
Semester :
2
|
No |
Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar |
Alokasi waktu |
Keterangan |
|
5 6 7 8 |
Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau
radio 5.2 Menceritakan
isi drama pendek yang disampaikan
secara lisan Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dengan berpidato, melaporkan
isi buku, dan baca puisi 6.1 Berpidato
atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang
tahun, dll.) dengan lafal, intonasi,
dan sikap yang tepat 6.2 Melaporkan
isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut 6.3 Membacakan
puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama 7.1 Menemukan
makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif 7.2 Mengidentifikasi berbagai
unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat)
dari teks drama anak Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi 8.1 Menyusun
naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar,
serta memperhatikan penggunaan ejaan 8.2 Menulis
surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju |
4 JP 4 JP 8 JP 6 JP 4 JP 4 JP 2 JP 4 JP 4 JP |
|
|
|
J U M L A H |
40 JP |
|
|
Mengetahui Kepala Sekolah (
.............................. ) |
|
Malang, 13
Agustus 2018 Guru Mapel Bahasa
Indonesia ( .............................. ) |
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2018/ 2019
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 1 (satu)
|
Standar Kompetensi |
Kompetensi Dasar |
Materi Pokok |
AW |
Juli |
Agustus |
September |
Oktober |
Nopember |
Desember |
|||||||||||||||||||||||
|
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
||||
|
MENDENGARKAN 1.
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan |
1.1. Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu
teks yang dibacakan. |
Teks bacaan |
7 JP |
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2.Mengidentifikasi
tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan |
Cerita anak |
7 JP |
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uji Kompetensi |
|
2 JP |
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Remedial |
|
2 JP |
|
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MEMBACA 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan |
2.1.Menyampaikan
pesan/ informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut
baik dan benar |
Berita dari surat kabar |
7
JP |
|
|
31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2.Menanggapi
(mengkritik/ memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa
yang santun. |
|
7 JP |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uji Kompetensi |
|
2 JP |
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Remedial |
|
2 JP |
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Standar Kompetensi |
Kompetensi Dasar |
Materi Pokok |
AW |
Juli |
Agustus |
September |
Oktober |
Nopember |
Desember |
||||||||||||||||||||||
|
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||
|
MEMBACA 3. Memahami teks dengan
membaca intensif dan membaca sekilas |
3.1.Mendeskripsikan
isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan. |
Laporan hasil pengamatan |
7 JP |
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2. Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah
anak, koran, dll). |
Teks dari salah satu kolom khusus pada majalah. |
7 JP |
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uji Kompetensi |
2 JP |
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Remedial |
2 JP |
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Standar Kompetensi |
Kompetensi Dasar |
Materi Pokok |
AW |
Juli |
Agustus |
September |
Oktober |
Nopember |
Desember |
||||||||||||||||||||||
|
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||
|
4.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan
paraphrase |
4.1.
Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar
riwayat hidup, dll) dengan benar. |
Wesel pos |
7 JP |
|
|
|
|
|
|
|
28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Daftar riwayat hidup |
6 JP |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2.
Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar. |
Teks cerita |
6 JP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.3.
Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan
ejaan. |
Percakapan berdasarkan ilustrasi gambar |
6 JP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.4.
Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi. |
Puisi anak |
6 JP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uji Kompetensi |
2JP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Remedial |
2JP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Uji Kompetensi Akhir |
2JP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Mengetahui, Kepala SD / MI (
................................ ) |
|
Malang 13 Agustus 2018 Guru Mapel Bahasa Indonesia ( ................................
) |
SILABUS PEMBELAJARAN
Kompetensi Inti :
SILABUS
PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI
Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas / Semester : VI
/ 1
|
Standar
Kompetensi |
Kompetensi
Dasar |
Materi
Pokok |
Indikator |
Kegiatan
Pembelajaran |
Penilaian |
Alokasi
Waktu |
Sumber/
Bahan |
|
1.Mendengarkan Memahami teks
dan cerita anak yang dibaca |
1.1 Menulis hal-hal penting / pokok dari suatu
teks yang dibacakan |
Teks Bacaan |
· Siswa dapat
mendengarkan pembacaan teks · Siswa dapat
melengkapi pernyataan yang sesuai
dengan teks · Siswa dapat
menentukan hal-hal penting dari teks
yang didengarkan · Siswa dapat
meringkas teks yang didengarkan
berdasar-kan hal-hal penting/ pokok |
· Mendengarkan pembacaan teks · Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks · Menentukan
hal-hal penting dari teks yang didengarkan Meringkas
teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok |
Lisan Tertulis Penugasan |
1 X pertemuan (2 X 35 menit) |
·
Buku Siswa ·
Buku Guru ·
Hanif Jaurcholis. 2006. Saya Senang Berbahasa Indonesia. Jakarta
Erlangga ·
Tim Pena Guru. 2006. ·
Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga |
|
|
1.2
Mengiden-tifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau
amanat dari cerita anak yang dibaca |
Cerita anak |
· Siswa dapat
mendengarkan cerita anak · Siswa dapat
menjawab pertanyaan sesuai
dengan cerita yang didengar · Siswa dapat
menentukan tokoh dan sifat tokoh
cerita · Siswa dapat
menentukan latar cerita Siswa dapat
menceritakan kembali cerita yang didengar |
· Mendengarkan cerita
anak · Menjawab
pertanyaan sesua dengan
cerita yang didengar · Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita · Menentukan
latar cerita · Menceritakan kembali cerita yang didengar |
Lisan Tertulis Penugasan |
1 X pertemuan (2 X 35 menit) |
·
Tim Pena Guru. 2006. Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga |
SILABUS
PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
MI Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas / Semester : VI
/ 1
|
Standar
Kompetensi |
Kompetensi
Dasar |
Materi
Pokok |
Indikator |
Kegiatan
Pembelajaran |
Penilaian |
Alokasi
Waktu |
Sumber/
Bahan |
|
2 Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan
secara lisan |
2.1
Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan
bahasa yang runtut,baik dan benar |
Teks iklan |
· Siswa
dapat memahami berbagai jenis iklan · Siswa dapat
menyampaikan isi iklan secara lisan Siswa dapat mencari iklan di surat
kabar kemudian menyampaikan isinya |
· Siswa
dapat memahami berbagai jenis iklan · Siswa dapat
menyampaikan isi iklan secara lisanSiswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya |
Lisan Tertulis Penugasan |
1 X pertemuan (2 X 35 menit) |
·
Buku Siswa ·
Buku Guru ·
Hanif Jaurcholis. 2006. Saya Senang Berbahasa Indonesia.
Jakarta Erlangga ·
Tim Pena Guru. 2006. ·
Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga |
|
|
2.2 Menang-gapi ( memuji / mengkritik)
suatu hal disertai alas an yang jelas dengan menggunakan bahasa yang santun |
Kalimat Pujian |
· Siswa
dapat memperagakan perca-kapan bersama teman · Siswa dapat
membuat kalimat pujian · Siswa dapat
membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian Siswa dapat
memperagakan percakapan yang telah
dibuat |
· Memperagakan percakapan
bersama teman · Membuat kalimat
pujian · Membuat
percakapan sederhana
dengan menggunakan kalimat pujian · Memperagakan
percakapan yang telah dibuat |
Lisan Tertulis Penugasan |
1 X pertemuan (2 X 35 menit) |
·
Tim Pena Guru. 2006. Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga |
SILABUS
PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
MI Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas / Semester : VI
/ 1
|
Standar
Kompetensi |
Kompetensi
Dasar |
Materi
Pokok |
Indikator |
Kegiatan
Pembelajaran |
Penilaian |
Alokasi
Waktu |
Sumber/
Bahan |
|
3. Membaca Memahami
teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas |
3.1 Mendes-krifsikan isi dan teknik penyajian
suatu laporan hasil pengama-tan / kunjungan |
Teks Laporan pengamatan |
· Siswa
dapat membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka
yang terdapat dalam teks laporan tersebut · Siswa dapat
menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan · Siswa dapat
menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka · Siswa dapat
melaporkan hasil pengama-tan di depan kelas |
· Membaca
laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat
dalam teks laporan tersebut · Menjawab
pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan · Menyusun
laporan kegiatan sesuai kerangka · Melaporkan
hasil pengamatan di depan kelas |
Lisan Tertulis Penugasan |
1 X pertemuan (2 X 35 menit) |
·
Buku Siswa ·
Buku Guru ·
Hanif Jaurcholis. 2006. Saya Senang Berbahasa Indonesia.
Jakarta Erlangga ·
Tim Pena Guru. 2006. ·
Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga |
|
|
3.2 Menang-gapi informasi dari kolom /
rubrik khusu (majalah anak, koran, dan lain-lain) |
Teks
Bacaan |
· Siswa
membaca intensif teks bacaan · Siswa
menyatakan pernyataan yang sesuai
dengan isi bacaan · Siswa
mencatat informasi- informasi penting dari bacaan · Siswa
menanggapi isi bacaan |
· Membaca
intensif teks bacaan · Menyatakan
pernyataan yang sesuai dengan isi
bacaan · Mencatat
informasi-informasi penting dari bacaan · Menanggapi
isi bacaan |
Lisan Tertulis Penugasan |
1 X pertemuan (2 X 35 menit) |
·
Tim Pena Guru. 2006. Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga |
SILABUS
PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :
MI Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas / Semester : VI
/ 1
|
Standar
Kompetensi |
Kompetensi
Dasar |
Materi
Pokok |
Indikator |
Kegiatan
Pembelajaran |
Penilaian |
Alokasi
Waktu |
Sumber/
Bahan |
|
4. Menulis Mengungkap-kan
pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,
ringkasan, dialog dan parafrase |
4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota,
wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup dll) dengan benar |
Wesel Pos |
· Siswa
dapat memahami penulisan wesel pos · Siswa dapat
mengisi wesel pos berdasar-kan
keterangan yang sudah ditentukan · Siswa dapat
memahami kalimat anjuran · Siswa dapat
memilih kalimat anjuran yang tepat · Siswa dapat
membuat kalimat Anjuran |
· Memahami penulisan wesel pos · Mengisi wesel
pos berdasarkan keterangan yang sudah
ditentukan · Memahami
kalimat anjuran · Memilih
kalimat anjuran yang tepat · Membuat
kalimat anjuran |
Lisan Tertulis Penugasan |
1 X pertemuan (2 X 35 menit) |
·
Buku Siswa ·
Buku Guru ·
Hanif Jaurcholis. 2006. Saya Senang Berbahasa Indonesia.
Jakarta Erlangga ·
Tim Pena Guru. 2006. Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga |
|
|
4.2 Membuat
ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar |
Teks
Cerita Pendek |
· Siswa dapat membaca cerita pendek · Siswa dapat
menjawab pertanyaan berdasar-kan cerita
yang dibaca · Siswa dapat
menentukan urutan peristiwa cerita pendek · Siswa dapat
meringkas cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa · Siswa dapat
mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan Siswa dapat mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan |
· Membaca
cerita pendek · Menjawab · pertanyaan
berdasarkan cerita yang dibaca · Menentukan
urutan peristiwa cerita pendek · Meringkas
cerita yang dibaca berdasarkan urutan
peristiwa · Mengidentifikasi
kata-kata bersinonim yang terdapat
dalam teks bacaan Mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan |
Lisan Tertulis Penugasan |
1 X pertemuan (2 X 35 menit) |
·
Tim Pena Guru. 2006. Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga |
|
|
4.3
Menyusun percakapan tentang
berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang baik dan benar. * Tanda
baca titik dua ( : ) |
Teks
Bacaan |
· Siswa
memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan · Siswa
memperagakan teks percakapan · Siswa
mencatat informasi penting yang
terdapat dalam teks percakapan · Siswa
melengkapi teks percakapan yang belum
selesai · Siswa
memperagakan percakapan yang dibuat sendiri |
· Memahami
penggunaan tanda titik dua (:) dalam
teks percakapan · Memperagakan
teks percakapan · Mencatat
informasi penting yang terdapat
dalam teks percakapan · Melengkapi
teks percakapan yang belum selesai Memperagakan teks percakapan yang
dibuat sendiri |
Lisan Tertulis Penugasan |
2X pertemuan (4X 35 menit) |
·
Buku Siswa ·
Buku Guru ·
Hanif Jaurcholis. 2006. Saya Senang Berbahasa Indonesia.
Jakarta Erlangga |
|
|
4.4.Mengubah
puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi |
Puisi |
· Siswa
dapat memahami cara mengubah puisi
menjadi prosa · Siswa
dapat membaca puisi dengan penghayatan yang baik · Siswa dapat
memparafrasekan puisi |
· Memahami
cara mengubah puisi menjadi prosa · Membaca puisi
dengan penghayatan yang baik · Mempara
frasekan puisi |
Lisan Tertulis Penugasan |
|
·
Tim Pena Guru. 2006.Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga |
|
Mengetahui, Kepala SD / MI (
................................ ) |
|
Malang
13 Agustus 2018 Guru Mapel Bahasa Indonesia (
................................ ) |
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MI Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Bahasa. Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1
Pembelajaran Ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu :
4x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI (SK)
1.
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menulis hal-hal
penting/ pokok dari suatu Teks yang
dibacakan/didengarkan
Indikator:
·
Membuat pertanyaan yang berkaitan
dengan teks
·
Menjawab pertanyaan berdasarkan isi
teks
·
Menjelaskan hal-hal penting/ pokok
dari suatu teks yang dibacakan ke dalam kalimat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
·
Setelah mendengarkan penjelasan dari
guru, siswa mampu mengidentifikasi hal-hal penting dari teks
·
Setelah mendengarkan penjelasan dari
guru, Siswa dapat Menentukan hal-hal
penting dari teks
·
Siswa
dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok
dari teks
D. MATERI PEMBELAJARAN
·
Teks
Bacaan
·
Hal penting/ pokok
dalam suatu teks
E. METODE PEMBELAJARAN
·
Metode : Metode
Ceramah, Metode Tanya jawab, dan Metode Diskusi
F. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi
waktu |
|
Pendahuluan |
·
Guru memulai
pembelajaran dengan mengucapkan salam ·
Ketua kelas
memimpin doa sesuai dengan kepercayaan
masing-masing ·
Guru menanyakan
kabar siswa dan melakukan presensi ·
Mengecek kesiapan
dan kerapian peserta didik dengan berkeliling ·
Guru menyampaikan
materi yang akan dipelajari ·
Guru
melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa |
10 menit |
|
Inti |
Eksplorasi · Guru memberikan penjelasan singkat terkait mendegarkan
pembacaan teks · Tanya
jawab tentang langkah-langkah menemukan hal penting/ pokok teks · Siswa
mendengarkan pembacaan teks oleh guru |
50 menit |
|
Elaborasi · Siswa
mengidentifikasi dan menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan · Siswa
berdiskusi tentang hasil identifikasi hal-hal penting dari teks yang
didengarkan · Siswa
meringkas teks yang didengarkan · Siswa menceritakan kembali isi teks yang didengar |
||
|
Konfirmasi · Guru
memberi penguatan jawaban kepada siswa · Siswa
menyempurnakan hasil karyanya · Guru
bertanya kepada siswa apabila ada yang belum jelas |
||
|
|
||
|
Penutup |
· Bersama-sama siswa berpartisipasi aktif membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar · Guru
menyuruh siswa untuk belajar mengenai materi selanjutnya · Dipimpin
ketua kelas, Guru mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing. · Menutup pembelajaran dengan salam kemudian guru keluar kelas. |
10 menit |
G. SUMBER DAN
MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber Belajar :
·
Buku Siswa
·
Buku Guru
·
Hanif Jaurcholis. 2006. Saya Senang Berbahasa Indonesia.
Jakarta Erlangga
·
Tim Pena Guru. 2006. Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga
·
Teks bacaan dari LKS Bahasa. Indonesia kelas VI
Media Pembelajaran :
§
Gambar Peninggalan nenek moyang
orang gayo
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian
: Tes Tulis
Dengarkan
pembacaan teks berikut ini !
Gua Prasejarah Peninggalan Nenek
Moyang Orang Gayo Terbengkalai
Situs
cagar budaya Loyang Mendele di Desa Mendele, Kecamatan Kebayakan, Kabupaten
Aceh Tengah, Provinsi Aceh, Lokasi penemuan kerangka manusia prasejarah yang
menghuni kawasan tersebut sejak 9.000 tahun lampau, Kini terbengkalai tak
terawat.
Pantauan
Wartawan di lokasi, Senin, 13 Maret 2018, replika kerangka manusia prasejarah
yang dibuat oleh tim peneliti dari Balai Arkeologi (Balar) Medan, Sumatera
Utara, sebagai bahan edukasi di situs tersebut rusak dan hancur
berkeping-keping.
Kepala
Bidang (Kabid) Kebudayaan Dinas Pendidikan Kabupaten Aceh, Iskandar, Selaku
pihak yang membidangi pelestarian situs cagar budaya tersebut mengatakan
pihaknya sampai saat ini belum bisa mencampuri penanganan situs tersebut karena
masih ditangani oleh Balar Medan.
Soal :
1. Buat dan jawablah pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan teks ?
2. Tentukan
hal-hal penting/ pokok dari teks ?
3.
Ringkaslah teks yang didengarkan berdasarkan hal-hal penting / pokok yang telah kamu temukan!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN UNJUK KERJA
|
No |
No
Soal |
Bobot |
Skor |
|
1. 2. 3. |
1 2 3 |
|
3 2 1 3 2 1 3 2 1 |
LEMBAR PENILAIAN
|
No. |
Nama
Siswa |
|
Performan |
|
Jumlah
Skor |
Nilai |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Dst. |
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah
skor : jumlah skor maksimal ) X 100.
@ Untuk siswa
yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
|
Mengetahui, Kepala SD / MI ( ................................
) |
|
Malang
13 Agustus 2018 Guru Mapel Bahasa Indonesia (
................................ ) |
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MI Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Bahasa. Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1
Pembelajaran Ke : 3 dan 4
Alokasi Waktu :
4x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI (SK)
2. Memberikan
informasi dan tanggapan secara lisan
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar (KD)
2.2
Menanggapi ( memuji, mengkritik)
sesuatu hal disertai alasan yang jelas
dengan menggunakan bahasa yang santun
Indikator:
·
Menentukan jenis tanggapan yang
sesuai dengan peristiwa
·
Menyampaikan pujian dan kritikan
sesuatu hal disertai alasan yang jelas dengan menggunakan bahasa yang santun
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
·
Siswa
dapat Memperagakan percakapan bersama teman
·
Siswa
dapat Membuat kalimat pujian atau kalimat
kritikan
·
Siswa
dapat Membuat percakapan sederhana
dengan menggunakan kalimat pujian atau kalimat
kritikan
·
Siswa
dapat Memperagakan percakapan yang telah dibuat
D. MATERI PEMBELAJARAN
·
Kalimat pujian dan
kalimat kritikan
E. METODE PEMBELAJARAN
·
Metode : Metode
Ceramah, Metode Tanya jawab, Metode Diskusi Dan Metode Demonstrasi
F. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi waktu |
|
Pendahuluan |
·
Guru memulai
pembelajaran dengan mengucapkan salam ·
Ketua kelas
memimpin doa sesuai dengan kepercayaan
masing-masing ·
Guru menanyakan
kabar siswa dan melakukan presensi ·
Mengecek kesiapan
dan kerapian peserta didik dengan berkeliling ·
Guru menyampaikan
tema pembelajaran. ·
Guru
melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa |
10 menit |
|
Inti |
Eksplorasi · Guru memberikan penjelasan terkait kalimat pujian dan
kalimat kritikan · Guru
mengajak siswa mencoba membuat 1 contoh kalimat pujian dan kalimat kritik
secara bersamaan |
50 menit |
|
Elaborasi · Siswa
dibagi menjadi kelompok kecil yang setiap kelompok terdiri dari 2 anak · Siswa
diberi tugas membuat kalimat sesuai undian · Siswa
memperagakan percakapan yang telah mereka buat secara bergantian maju kedepan
kelas |
||
|
Konfirmasi · Guru memberi
penguatan jawaban kepada siswa · Guru
bertanya kepada siswa apabila ada yang belum jelas |
||
|
|
||
|
Penutup |
· Bersama-sama siswa berpartisipasi aktif membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar · Guru
memberikan tugas rumah · Dipimpin
ketua kelas, Guru mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing. · Menutup pembelajaran dengan salam kemudian guru keluar kelas. |
10 menit |
G. SUMBER DAN
MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber Belajar :
·
Buku Siswa
·
Buku Guru
·
Hanif Jaurcholis. 2006. Saya Senang Berbahasa Indonesia.
Jakarta Erlangga
·
Tim Pena Guru. 2006. Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga
Media Pembelajaran :
§
Video kalimat pujian dan kritikan
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian : Tes Lisan
Bacalah peristiwa berikut, kemudian
berikan tanggapan yang tepat !
1. Ada temanmu yang mencontek saat
Ulangan
2. Disekolah ada salah satu siswa yang
suka mengejek teman yang lainnya
3. Selalu ada siswa yang tiba disekolah
setelah bel berbunyi selesai
4. Suka menantang teman berkelahi
5. Suka menolong teman yang kesulitan
FORMAT KRITERIA
PENILAIAN
|
No. |
Aspek |
Kriteria |
Skor |
|
1. |
Pengunaan
Bahasa |
·
Bahasa Resmi ·
Kurang Resmi ·
Kurang Baik dan sulit
dipahami |
3 2 1 |
|
2. |
Isi Kritik |
·
Lengkap ·
Kurang Lengkap ·
Tidak Lengkap |
3 2 1 |
|
3. |
Kelancaran
Penyampaian |
·
Percaya Diri ·
Kurang Percaya Diri ·
Tidak Percaya Diri |
3 2 1 |
LEMBAR PENILAIAN
|
No. |
Nama
Siswa |
|
Performan |
|
Jumlah
Skor |
Nilai |
|
|
|
Bahasa |
Isi |
Kelancaran |
|
|
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Dst. |
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.
@ Untuk siswa
yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
|
Mengetahui, Kepala SD / MI ( ................................
) |
|
Malang
13 Agustus 2018 Guru Mapel Bahasa Indonesia (
................................ ) |
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MI Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Bahasa. Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1
Pembelajaran Ke : 5 dan 6
Alokasi Waktu :
4x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI (SK)
3. Memahami
teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil
pengamatan/kunjungan
Indikator:
·
Menjelaskan isi dan teknik penyajian
suatu laporan hasil pengamatan/ kunjungan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
·
Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami
bagian-bagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut
·
Siswa
dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan
·
Siswa
dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka
·
Siswa
dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas
D. MATERI PEMBELAJARAN
·
Laporan
hasil pengamatan
E. METODE PEMBELAJARAN
·
Metode : Metode
Ceramah, Metode Tanya jawab, dan Metode Diskusi
F. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi
waktu |
|
Pendahuluan |
·
Guru memulai pembelajaran
dengan mengucapkan salam ·
Ketua kelas
memimpin doa sesuai dengan kepercayaan
masing-masing ·
Guru menanyakan
kabar siswa dan melakukan presensi ·
Mengecek kesiapan
dan kerapian peserta didik dengan berkeliling ·
Guru menyampaikan
tema pembelajaran. ·
Guru
melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa |
10 menit |
|
Inti |
Eksplorasi · Guru Menjelaskan
kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri |
50 menit |
|
Elaborasi ·
Guru membaca laporan pengamatan ·
Siswa diberi tugas untuk menjawab
laporan pengamatan secara individu ·
Membahas isi laporan hasil pengamatan ·
Guru meluruskan kesalahpahaman |
||
|
Konfirmasi · Guru
memberi penguatan jawaban kepada siswa · Guru
bertanya kepada siswa apabila ada yang belum jelas |
||
|
|
||
|
Penutup |
· Bersama-sama siswa berpartisipasi aktif membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar · Guru
memberikan tugas rumah · Dipimpin
ketua kelas, Guru mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing. · Menutup pembelajaran dengan salam kemudian guru keluar kelas. |
10 menit |
G. SUMBER DAN
MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber Belajar :
·
Buku Siswa
·
Buku Guru
·
Hanif Jaurcholis. 2006. Saya Senang Berbahasa Indonesia.
Jakarta Erlangga
·
Tim Pena Guru. 2006. Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian
: Tes Tulis
Bacalah
laporan hasil kunjungan/ pengamatan !
Laporan Hasil Kunjungan
Nama : Ana Rosdianahangka
Obyek pengamatan : Istana Sayap
Waktu pengamatan : Minggu, 22 Agustus 2018
Lokasi :
Desa Pelalawan, Kabupaten Pelalawan Provinsi Riau
Istana
Sayap merupakan salah satu peninggalan Kerajaan Melayu di Provinsi Riau, Istana
sayap dibangun apada masa pemerintahan Sultan Asyaidi Syarif Hasim tahun
1892-1930.
Bangunan
Istana Sayap terdiri dari Istana Induk yang diapit dua Istana di kedua sisinya
itulah sebabnya istana itu dinamakan istana sayap. Bangunan istana yang ada
sekarang adalah replika. Bangunan aslinya yang berusia ratusan tahun sudah
rusak dan roboh.
Sekitar 50
m dari Istana terdapat pemukiman warga Desa Pelalawan. Di desa itu masih ada
sejumlah bangunan peninggalan Kerajaan Pelalawan yang lain, misalnya Puskesmas
dan Masjid.
Jika kita
ingin pergi ke Istana Sayap, kita dapat menyewa perahu kayu bermesin dari
Jembatan Pangkalan Kerinci di Kota Kabupaten Pelalawan. Perjalanan dari
Jembatan Pangkalan Kerinci menuju Desa Pelalawan sekitar 1,5 jam. Di sepanjang
perjalanan, terlihat deretan rumah warga menghadap sungai.
Kegiatan
warga juga dapat dilihat, misalnya ada yang sedang mencari ikan, mencuci,
mandi, atau sekedar bermain di tepi sungai.
Jawablah pertanyaan dibawah ini sesuai laporan hasil
kunjungan yang kamu baca !
1.
Apa nama obyek yang dikunjungi ?
2.
Dimana lokasi obyek yang
dikunjungi ?
3.
Kapan istana Sayap itu dibangun ?
4.
Siapa yang membangun Istana Sayap
itu ?
5.
Bagaimana bentuk bangunan Istana
Sayap itu ?
6.
Bagaimana Cara sampai ke Istana
Sayap ?
7.
Bagaimana keadaan di sekitar
Istana Sayap ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
|
No. |
No
Soal |
Bobot |
Skor |
|
1. |
1 |
·
Menyebutkan nama
objek dengan tepat ·
Menyebutkan nama
objek kurang tepat ·
Menyebutkan nama
objek tidak tepat |
3 2 1 |
|
2. |
2 |
·
Menyebutkan lokasi
objek dengan tepat ·
Menyebutkan lokasi
objek kurang tepat ·
Menyebutkan lokasi
objek tidak tepat |
3 2 1 |
|
3. |
3 |
·
Menyebutkan tahun
dengan tepat ·
Menyebutkan tahun
kurang tepat ·
Menyebutkan tahun
tidak tepat |
3 2 1 |
|
4. |
4 |
·
Menyebutkan dengan
tepat ·
Menyebutkan kurang
tepat ·
Menyebutkan tidak
tepat |
3 2 1 |
|
5. |
5 |
·
Menyebutkan bentuk
dengan tepat ·
Menyebutkan bentuk
kurang tepat ·
Menyebutkan bentuk
tidak tepat |
3 2 1 |
|
6. |
6 |
·
Menyebutkan dengan
tepat ·
Menyebutkan kurang
tepat ·
Menyebutkan tidak
tepat |
3 2 1 |
|
7. |
7 |
·
Menyebutkan dengan
tepat ·
Menyebutkan kurang
tepat ·
Menyebutkan tidak
tepat |
3 2 1 |
|
8. |
8 |
·
Menyebutkan dengan
tepat ·
Menyebutkan kurang
tepat ·
Menyebutkan tidak
tepat |
3 2 1 |
LEMBAR PENILAIAN
|
No. |
Nama
Siswa |
|
|
Aspek |
Jumlah
Skor |
Nilai |
|||||
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. Dst. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.
@ Untuk siswa
yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
|
Mengetahui, Kepala SD / MI (
................................ ) |
|
Malang
13 Agustus 2018 Guru Mapel Bahasa Indonesia (
................................ ) |
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MI Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Bahasa. Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1
Pembelajaran Ke : 7 dan 8
Alokasi Waktu :
4x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI (SK)
4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan
informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar (KD)
4.1
Mengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota, wesel
pos,kartu pos,daftar riwayat hidup dll ) dengan benar
Indikator:
·
Menjelaskan isi formulir (
pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup dll )
dengan benar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
·
Siswa dapat Memahami dan menulis, mengisi formulir (
pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup dll )
D. MATERI PEMBELAJARAN
·
Pendaftaran,
kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup dll
E. METODE PEMBELAJARAN
·
Metode : Metode Ceramah,
Metode Tanya jawab, dan Metode Diskusi
F. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi
waktu |
|
Pendahuluan |
·
Guru memulai
pembelajaran dengan mengucapkan salam ·
Ketua kelas
memimpin doa sesuai dengan kepercayaan
masing-masing ·
Guru menanyakan
kabar siswa dan melakukan presensi ·
Mengecek kesiapan
dan kerapian peserta didik dengan berkeliling ·
Guru menyampaikan
tema pembelajaran. ·
Guru
melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa |
10 menit |
|
Inti |
Eksplorasi · Guru Menjelaskan
terkait daftar riwayat hidup, dll |
50 menit |
|
Elaborasi · Siswa
diberi tugas untuk membuat daftar riwayat hidup, dll · Membahas tentang daftar
riwayat hidup yang telah dibuat siswa · Guru
meluruskan kesalahpahaman |
||
|
Konfirmasi · Guru
memberi penguatan jawaban kepada siswa · Guru
bertanya kepada siswa apabila ada yang belum jelas |
||
|
|
||
|
Penutup |
· Bersama-sama siswa berpartisipasi aktif membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar · Dipimpin
ketua kelas, Guru mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing. · Menutup pembelajaran dengan salam kemudian guru keluar kelas. |
10 menit |
G. SUMBER DAN
MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber Belajar :
·
Buku Siswa
·
Buku Guru
·
Hanif Jaurcholis. 2006. Saya Senang Berbahasa Indonesia.
Jakarta Erlangga
·
Tim Pena Guru. 2006. Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga
Media Pembelajaran :
§
KTP
§
Kartu Anggota Perpustakaan
§
KTM
§
Daftar Riwayat Hidup
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian : Tes Tulis
Bacalah daftar riwayat hidup dibawah
ini, kenudian buatlah daftar riwayat hidup terkait dirimu sendiri !
DAFTAR
RIWAYAT HIDUP
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama :
Eka Wahyu Setyo Rini
Tempat, tanggal lahir : Malang, 08 April 1997
Alamat : RT.03 RW.04 Dusun karang Mulyo
Umur :
22 Tahun
Agama/ Status : Islam/ Belum Menikah
No :
085868046279
PENDIDIKAN
1. SDN Bendosari 03 Pujon Tahun 2009
2. SMPN 1 Ngantang Tahun 2012
3. MAN 2 Malang Tahun 2015
4. Universitas Islam Malang Tahun 2019
PENGALAMAN KERJA
1. Kasir Pusat Oleh-oleh
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
|
No. |
Aspek |
Kriteria |
Skor |
|
1. |
Tulisan |
·
Sangat baik ·
Baik ·
Kurang Baik |
3 2 1 |
|
2. |
Isi |
·
Sangat Baik ·
Baik ·
Kurang Baik |
3 2 1 |
|
3. |
Komponen |
·
Sangat Baik ·
Baik ·
Kurang Baik |
2 1 |
LEMBAR PENILAIAN
|
No. |
Nama
Siswa |
|
Performan |
|
Jumlah
Skor |
Nilai |
|
|
|
Tulisan |
Isi |
Komponen |
|
|
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Dst. |
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.
@ Untuk siswa
yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
|
Mengetahui, Kepala SD / MI (
................................ ) |
|
Malang
13 Agustus 2018 Guru Mapel Bahasa Indonesia (
................................ ) |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MI Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Bahasa. Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1
Pembelajaran Ke : 13 dan 14
Alokasi Waktu :
4x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI (SK)
4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan
informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar (KD)
4.2 Membuat ringkasan
dari teks yang dibaca atau didengar
Indikator:
·
Mengidentifikasi ide pokok teks
bacaab pada tiap paragraf
·
Mengidentifikasi kalimat pendukung
ide pokok tiap paragraf
·
Merangkai ide pokok dan kalimat
pendukung dengan runtut
·
Membuat ringkasan teks berdasarkan
rangkaian ide pokok dan kalimat pendukung
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
·
Siswa
mampu mengidentifikasi ide pokok teks bacaan pada tiap paragraf
·
Siswa mampu
mengidentifikasi kalimat pendukung ide pokok tiap paragraf
·
Siswa mampu merangkai
ide pokok dan kalimat pendukung dengan runtut
·
Siswa mampu membuat
ringkasan teks berdasarkan rangkaian ide pokok dan kalimat pendukung
D. MATERI PEMBELAJARAN
·
Meringkas
isi bacaan
E. METODE PEMBELAJARAN
·
Metode : Metode
Ceramah, Metode Tanya jawab, dan Metode Diskusi
F. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi
waktu |
|
Pendahuluan |
·
Guru memulai
pembelajaran dengan mengucapkan salam ·
Ketua kelas
memimpin doa sesuai dengan kepercayaan
masing-masing ·
Guru menanyakan
kabar siswa dan melakukan presensi ·
Mengecek kesiapan
dan kerapian peserta didik dengan berkeliling ·
Guru menyampaikan
tema pembelajaran. ·
Guru
melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa |
10 menit |
|
Inti |
Eksplorasi · Guru
menunjuk salah satu siswa untuk membaca teks bacaan · Guru
membaca teks bacaan |
120 menit |
|
Elaborasi · Siswa
membaca kembali teks bacaan · Siswa
mengidentifikasi ide pokok teks bacaan tiap paragraf · Siswa memilih
kalimat pendukung ide pokok yang paling sesuai · Siswa
merangkai ide pokok dan kalimat pendukung secara runtut · Siswa
membuat ringkasan cerita berdasarkan hasil identifikasi ide pokok dan kalimat
pendukung pada tiap paragraf |
||
|
Konfirmasi · Guru memberi
penguatan jawaban kepada siswa · Guru
bertanya kepada siswa apabila ada yang belum jelas |
||
|
|
||
|
Penutup |
· Bersama-sama siswa berpartisipasi aktif membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar · Dipimpin
ketua kelas, Guru mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing. · Menutup pembelajaran dengan salam kemudian guru keluar kelas. |
10 menit |
G. SUMBER DAN
MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber Belajar :
·
Buku Siswa
·
Buku Guru
·
Hanif Jaurcholis. 2006. Saya Senang Berbahasa Indonesia.
Jakarta Erlangga
·
Tim Pena Guru. 2006. Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga
Media Pembelajaran :
§
Gambar orang membaca sambil tiduran
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Bacalah sebuah teks bacaan berikut
secara intensif, kemudian buatlah ringkasannya !
Bukan
Karena Baca Sambil Tiduran....
Benarkah
kebiasaan membaca sambil tiduran ada hubungannya dengan gangguan mata minus ?
Berikut ini dr. Saman akan menjelaskannya.
“Bukan
posisi membacanya yang sebenarnya menyebabkan mata rusak, tetapi lampu yang
menerangi tulisan,’jelas dr. Saman, dari rumah sakit mata Prof. Dr. Isak Salin
Aini, Jakarta. “Jadi, tidak ada hubungan antara posisi tidur sambil membaca dan
timbulnya kelainan mata.”
Pada
posisi membaca sambil duduk, lampu yang menerangi biasanya datang dari atas
sehingga posisi membaca yang demikian itu dinilai paling baik. Namun, tidak ada
salahnya mengingatkan anak-anak agar tidak membaca sambil tiduran apalagi jika
penerangan tidak cukup.
Untuk
keperluan membaca atau juga melakukan pekerjaan tangan yang rumit seperti
menjahit, dan melukis, disarankan menggunakan penerangan dengan bola lampu susu
40 watt. Lalu, sinarnya dipusatkan ke objek bacaan atau pekerjaan yang
dilakukan. “Bola lampu susu tidak silau karena ada filternya, sedangkan lampu
neon tidak disarankan karena sinarnya berupa getaran,”tutur dr. Saman.
Lampu
duduk dengan bohlam 60 watt dinilai terlalu terang, sebaliknya dibawah 40 watt
terlalu redup. Kurangnya penerangan yang cukup menyebabkan kerja otot terlalu
berat sehingga mata mudah lelah dan pedih. Keadaan ini mempercepat timbulnya
kelainan miopia (rabun jauh atau cadok) terutama pada seseorang yang punya
penyakit rabun jauh.
Soal
:
1. Tentukan ide pokok
teks bacaab pada tiap paragraf dalam teks bacaan diatas ?
2. Tentukan kalimat
pendukung ide pokok tiap paragraf dalam teks bacaan diatas ?
3. Rangkailah
ide pokok dan kalimat pendukung dengan runtut ?
4. Buatlah
ringkasan teks berdasarkan rangkaian ide pokok dan kalimat pendukung ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
|
No. |
No
Soal |
Kriteria |
Skor |
|
1. |
1 |
·
Menentukan ide pokok
tiap paragraf dengan tepat ·
Menentukan ide pokok
tiap paragraf kurang tepat ·
Menentukan ide pokok
tiap paragraf tidak tepat |
3 2 1 |
|
2. |
2 |
·
Menentukan kalimat
pendukung dengan tepat ·
Menentukan kalimat
pendukung kurang tepat ·
Menentukan kalimat
pendukung tidak tepat |
3 2 1 |
|
3. |
3 |
·
Merangkai dengan sangat
baik ·
Merangkai dengan baik ·
Merangkai kurang baik
|
3 2 1 |
|
4. |
4 |
·
Hasil ringkasan
lengakp dan runtut ·
Hasil ringkasan
lengkap tapi kurang runtut ·
Hasil ringkasan tidak
lengkap dan tidak runtut |
3 2 1 |
LEMBAR
PENILAIAN
|
No. |
Nama
Siswa |
|
Performan |
|
Jumlah
Skor |
Nilai |
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Dst. |
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.
@ Untuk siswa
yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
|
Mengetahui, Kepala SD / MI ( ................................
) |
|
Malang
13 Agustus 2018 Guru Mapel Bahasa Indonesia (
................................ ) |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MI Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Bahasa. Indonesia
Kelas / Semester : VI / 1
Pembelajaran Ke : 15 dan 16
Alokasi Waktu :
4x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI (SK)
4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan
informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar (KD)
4.2 Membuat ringkasan
dari teks yang dibaca atau didengar
Indikator:
·
Mengidentifikasi ide pokok teks
bacaab pada tiap paragraf
·
Mengidentifikasi kalimat pendukung
ide pokok tiap paragraf
·
Merangkai ide pokok dan kalimat
pendukung dengan runtut
·
Membuat ringkasan teks berdasarkan
rangkaian ide pokok dan kalimat pendukung
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
·
Siswa
mampu mengidentifikasi ide pokok teks bacaan pada tiap paragraf
·
Siswa mampu
mengidentifikasi kalimat pendukung ide pokok tiap paragraf
·
Siswa mampu merangkai
ide pokok dan kalimat pendukung dengan runtut
·
Siswa mampu membuat
ringkasan teks berdasarkan rangkaian ide pokok dan kalimat pendukung
D. MATERI PEMBELAJARAN
·
Meringkas
isi bacaan
E. METODE PEMBELAJARAN
·
Metode : Metode
Ceramah, Metode Tanya jawab, dan Metode Diskusi
F. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi
waktu |
|
Pendahuluan |
·
Guru memulai
pembelajaran dengan mengucapkan salam ·
Ketua kelas
memimpin doa sesuai dengan kepercayaan
masing-masing ·
Guru menanyakan
kabar siswa dan melakukan presensi ·
Mengecek kesiapan
dan kerapian peserta didik dengan berkeliling ·
Guru menyampaikan
tema pembelajaran. ·
Guru
melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa |
10 menit |
|
Inti |
Eksplorasi · Guru
menunjuk salah satu siswa untuk membaca teks bacaan · Guru
membaca teks bacaan |
120 menit |
|
Elaborasi · Siswa
membaca kembali teks bacaan · Siswa
mengidentifikasi ide pokok teks bacaan tiap paragraf · Siswa
memilih kalimat pendukung ide pokok yang paling sesuai · Siswa
merangkai ide pokok dan kalimat pendukung secara runtut · Siswa
membuat ringkasan cerita berdasarkan hasil identifikasi ide pokok dan kalimat
pendukung pada tiap paragraf |
||
|
Konfirmasi · Guru
memberi penguatan jawaban kepada siswa · Guru
bertanya kepada siswa apabila ada yang belum jelas |
||
|
|
||
|
Penutup |
· Bersama-sama siswa berpartisipasi aktif membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar · Dipimpin
ketua kelas, Guru mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing. · Menutup pembelajaran dengan salam kemudian guru keluar kelas. |
10 menit |
G. SUMBER DAN
MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber Belajar :
·
Buku Siswa
·
Buku Guru
·
Hanif Jaurcholis. 2006. Saya Senang Berbahasa Indonesia.
Jakarta Erlangga
·
Tim Pena Guru. 2006. Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga
Media Pembelajaran :
§
Gambar orang membaca sambil tiduran
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian
: Tes Tulis
Bacalah sebuah teks bacaan berikut secara
intensif, kemudian buatlah ringkasannya !
Bukan
Karena Baca Sambil Tiduran....
Benarkah
kebiasaan membaca sambil tiduran ada hubungannya dengan gangguan mata minus ?
Berikut ini dr. Saman akan menjelaskannya.
“Bukan
posisi membacanya yang sebenarnya menyebabkan mata rusak, tetapi lampu yang
menerangi tulisan,’jelas dr. Saman, dari rumah sakit mata Prof. Dr. Isak Salin
Aini, Jakarta. “Jadi, tidak ada hubungan antara posisi tidur sambil membaca dan
timbulnya kelainan mata.”
Pada
posisi membaca sambil duduk, lampu yang menerangi biasanya datang dari atas
sehingga posisi membaca yang demikian itu dinilai paling baik. Namun, tidak ada
salahnya mengingatkan anak-anak agar tidak membaca sambil tiduran apalagi jika
penerangan tidak cukup.
Untuk keperluan
membaca atau juga melakukan pekerjaan tangan yang rumit seperti menjahit, dan
melukis, disarankan menggunakan penerangan dengan bola lampu susu 40 watt.
Lalu, sinarnya dipusatkan ke objek bacaan atau pekerjaan yang dilakukan. “Bola
lampu susu tidak silau karena ada filternya, sedangkan lampu neon tidak
disarankan karena sinarnya berupa getaran,”tutur dr. Saman.
Lampu
duduk dengan bohlam 60 watt dinilai terlalu terang, sebaliknya dibawah 40 watt
terlalu redup. Kurangnya penerangan yang cukup menyebabkan kerja otot terlalu
berat sehingga mata mudah lelah dan pedih. Keadaan ini mempercepat timbulnya
kelainan miopia (rabun jauh atau cadok) terutama pada seseorang yang punya
penyakit rabun jauh.
Soal
:
1. Tentukan ide pokok
teks bacaab pada tiap paragraf dalam teks bacaan diatas ?
2. Tentukan kalimat
pendukung ide pokok tiap paragraf dalam teks bacaan diatas ?
3. Rangkailah
ide pokok dan kalimat pendukung dengan runtut ?
4. Buatlah
ringkasan teks berdasarkan rangkaian ide pokok dan kalimat pendukung ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
|
No. |
No
Soal |
Kriteria |
Skor |
|
1. |
1 |
·
Menentukan ide pokok
tiap paragraf dengan tepat ·
Menentukan ide pokok
tiap paragraf kurang tepat ·
Menentukan ide pokok
tiap paragraf tidak tepat |
3 2 1 |
|
2. |
2 |
·
Menentukan kalimat
pendukung dengan tepat ·
Menentukan kalimat
pendukung kurang tepat ·
Menentukan kalimat
pendukung tidak tepat |
3 2 1 |
|
3. |
3 |
·
Merangkai dengan
sangat baik ·
Merangkai dengan baik ·
Merangkai kurang baik
|
3 2 1 |
|
4. |
4 |
·
Hasil ringkasan
lengakp dan runtut ·
Hasil ringkasan
lengkap tapi kurang runtut ·
Hasil ringkasan tidak
lengkap dan tidak runtut |
3 2 1 |
LEMBAR
PENILAIAN
|
No. |
Nama
Siswa |
|
Performan |
|
Jumlah
Skor |
Nilai |
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Dst. |
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.
@ Untuk siswa
yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
|
Mengetahui, Kepala SD / MI (
................................ ) |
|
Malang
13 Agustus 2018 Guru Mapel Bahasa Indonesia (
................................ ) |
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
PERHITUNGAN ALOKASI
WAKTU
MADRASAH : MI Bustanul Ulum
MATA PELAJARAN : PKN
KELAS/ SEM : VI/ 1
PROGRAM TAHUNAN : 2018/ 2019
|
NO |
URAIAN |
JUMLAH JAM PELAJARAN |
KET |
|
1 2 3 |
Jumlah alokasi
waktu efektif semester Kegiatan tatap
muka 2.1 UH, Remidi,
dan pengayaan 2.2 Cadangan 2.3 Ulangan
umum/ Semester Program
kegiatan tatap muka |
42 JP 8 JP 2 JP 4 JP 28 JP |
|
MADRASAH :
MATA PELAJARAN : PKN
KELAS/ SEM : VI/ II
PROGRAM TAHUNAN : 2018/ 2019
|
NO |
URAIAN |
JUMLAH JAM PELAJARAN |
KET |
|
1 2 3 |
Jumlah alokasi
waktu efektif semester Kegiatan tatap
muka 2.1 UH, Remidi,
dan pengayaan 2.2 Cadangan 2.3 Ulangan
umum/ Semester Program
kegiatan tatap muka |
40 JP 6 JP 2 JP 4 JP 28 JP |
|
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : PKN
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas : VI
Semester : 1
|
No |
Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar |
Alokasi waktu |
Keterangan |
|
|||
|
1 2 |
Menghargai
nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1.2 Menceritakan
secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai
Dasar Negara 1.3 Meneladani
nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari Memahami sistem
pemerintahan Republik Indonesia 2.1 Menjelaskan
proses Pemilu dan Pilkada 2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945
hasil amandemen 2.3 Mendeskripsikan
tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah |
6 JP 4 JP 4 JP 6 JP 4 JP 4 JP |
|
|
|||
|
|
J U M L A H |
28 JP |
|
|
|||
|
Mengetahui Kepala Sekolah (
.............................. ) |
|
Malang, 13
Agustus 2018 Guru Mapel PKN ( .............................. ) |
||||
PROGRAM TAHUNAN
|
Mata Pelajaran : PKN Tahun Pelajaran : 2018/2019 Kelas : VI Semester : 2
|
|
|
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 1 (satu)
|
Standar Kompetensi |
Kompetensi Dasar |
Materi Pokok |
AW |
Juli |
Agustus |
September |
Oktober |
Nopember |
Desember |
|||||||||||||||||||||||
|
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
||||
|
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara |
1.1Mendeskripsikan
nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara |
Makna nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara |
6 JP |
|
20 27 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2. Menceritakan secara
singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. |
Nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar negara |
5 JP |
|
|
|
3 10 |
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3.Meneladani
nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari. |
· Menerapkan nila-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan
seharí-hari. Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan dengan materi mengenai nila-nilai juang dalam proses
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. |
Nilai juang para
tokoh perumus pancasila dalam kehidupan sehari-hari |
6 JP |
|
|
|
|
|
|
|
31 |
7 |
14 |
21 |
|
28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uji Kompetensi |
|
2 JP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Remedial |
|
2 JP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Standar Kompetensi |
Kompetensi Dasar |
Materi Pokok |
AW |
Juli |
Agustus |
September |
Oktober |
Nopember |
Desember |
|||||||||||||||||||||||
|
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
||||
|
2. Memahami sistem
pemerintahan Republik Indonesia. |
2.1. Menjelaskan proses Pemilu
dan Pilkada |
Proses pemilu dan Pilkada di Indonesia |
6 JP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
26 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2
Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen |
Lembaga-lembaga negara menurut UUD 1945 |
6 JP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
16 26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan
daerah. |
Tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah |
5 JP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
14 |
|
|
|
|
|
|
Uji Kompetensi |
|
2 JP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
Remedial |
|
2 JP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28 |
|
|
Mengetahui Kepala Sekolah (
.............................. ) |
|
Malang, 13
Agustus 2018 Guru Mapel PKN ( .............................. ) |
SILABUS
PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MI
Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VI
/ 1
|
Standar
Kompetensi |
Kompetensi
Dasar |
Materi
Pokok |
Indikator |
Kegiatan
Pembelajaran |
Penilaian |
Alokasi
Waktu |
Sumber/
Bahan |
|
1. Menghargai
nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. |
1.1.Mendiskripsi-kan
nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. |
§ Perjuangan Meraih Kemerdekaan § Indonesia dijajah oleh Bangsa
Asing § Perlawanan rakyat di
berbagai wilayah. § Kebangkitan Nasional. § Organisasi mem-perjuangkan
kemerdekaan § Sumpah Pemuda. § Isi Sumpah Pemuda. § Rumusan Pancasila yang disahkan pada
tanggal 18 Agustus 1945 |
§ mendiskripsi-kan nilai-nilai juang
para pahlawan § Menceritakanarti dan nilai
Kebangkitan Nasional. § Menceritakan arti dan nilai Sumpah
Pemuda § Menyebutkan isi Pancasila Memahami nilai tiap-tiap butir Pancasila |
§ Membahas perjuangan-perjuangan § Menyebutkan berbagai organisasi
yang ada pada masa perjuangan bangsa Indonesia. § Menyebutkan nama- nama para tokoh
organisasi yang memperjuang-kan kemerdekaan. § Membahas isi Sumpah Pemuda Membahas isi Pancasila |
Lisan Tertulis Penugasan |
1 X pertemuan (2 X 35menit) |
·
Buku Siswa ·
Buku Guru ·
Gambar/foto para pahlawan. ·
LKS Pendidikan Kewarganegaraan |
|
|
2.2.Mendes-kripsikan
lembaga-lembaga Negara Sesuai UUD 1945 |
§ Lembaga-lembaga
Negara. Majelis
Permusyawaratan Rakyat (MPR). Dewan
Perwakilan Rakyat (DPR). Dewan
Perwakilan Daerah (DPD). Presiden. Badan
Pemeriksa Keuangan (BPK). |
§ -Menyebut-kan lembaga-lembaga
negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. § Menyebutkan wewenang MPR. § Menyebutkan tugas, fungsi, dan
hak-hak DPR. § Menyebutkan tugas-tugas DPD. § Menyebutkan tugas-tugas legislatif
Presiden bersama DPR. § Membahas DPD. § Menyebut-kan hasil amandemen UUD
1945 tentang kepresiden. |
§ Menyebut-kan lembaga-lembaga
negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. § Menyebutkan wewenang MPR. § Menyebutkan tugas, fungsi, dan
hak-hak DPR. § Menyebutkan tugas-tugas DPD. § Menyebutkan tugas-tugas legislatif
Presiden bersama DPR. |
Lisan Tertulis Penugasan |
1 X pertemuan (2 X 35 menit) |
·
LKS Pendidikan Kewarganegaraan |
|
|
|
§ Kekuasaan Kehakiman. Mahkamah
Agung (MA). Mahkamah
Konstitusi (MK). Komisi Yudusial
(KY). |
§ Menyebutkan tugas
BPK § Menyebutkan tugas Mahkamah Agung
(MA). § Menyebutkan kewenangan MK. · Menyebutkan fungsi Komisi
Yudisial. |
§ Membahas Badan Pemeriksa Keuangan. § Membahas Mahkamah Agung. § Membahas Mahkamah Konstitusi (MK). § Membahas Komisi Yudisial |
Lisan Tertulis Penugasan |
2X pertemuan (4X 35 menit) |
·
LKS Pendidikan Kewarganegaraan |
|
|
2.3.Mendeskripsi-kan
tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daearah. |
§ Pemerintahan Pusat dan Daerah. § Sistem Pemerintahan Pusat. § Hubungan Pemerintah Pusat dan
Daerah. § Pemerintah Daerah |
·
Menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah pusat. ·
Menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat
dan pemerintah daerah. ·
Menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah daerah. ·
Menyebutkan perangkat daerah |
§ Membahas sistem pemerintahan
pusat. § Membahas Indonesia adalah Negara
berdasarkan atas hukum. § Menjelas kan sistem
konstitusional. § Menguraikan kedaulatan. § Menjelaskan tugas Presiden. § Membahas tugas pemerintah. § Membahas otonomi daerah |
Lisan Tertulis Penugasan |
1X pertemuan (4X 35 menit) |
·
LKS Pendidikan Kewarganegaraan |
|
|
|
§ Sistem pemerintahan Negara
Republik Indonesia: § Pemilihan Umum di Indonesia. § Proses Pemilu Presiden/ Wakil
Presiden dan Pilkada. § Lembaga-lembaga Negara. § Pemerintah Pusat dan Pemerintah
Daerah. |
§ Mengerjakan soal dengan baik
berkaitan dengan materi mengenai Pemilihan Umum di Indonesia, proses Pemilu
Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada, lembaga-lembaga negara serta pemerintah
pusat dan pemerintah daerah. |
§ Melakukan ulangan berisi materi
yang berkaitan dengan Pemilihan Umum di Indonesia, proses Pemilu Presiden/
Wakil Presiden dan Pilkada, lembaga-lembaga negara serta pemerintah pusat dan
pemerintah daerah. |
§ Pilihan ganda. § Penilaian lisan atau tertulis
(uraian). |
1X pertemuan (4X 35 menit) |
·
LKS Pendidikan Kewarganegaraan |
|
Mengetahui, Kepala SD / MI (
................................ ) |
|
Malang
13 Agustus 2018 Guru Mapel Bahasa Indonesia (
................................ ) |
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Pendidikan. Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VI / 1
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu :
2x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI (SK)
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam
proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Indikator:
·
Menjelaskan nilai-nilai juang dalam proses
perumusan pancasila sebagai Dasar Negara
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
·
Setelah mendengarkan penjelasan dari
guru, Siswa mampu menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan
·
Setelah mendengarkan penjelasan dari
guru, Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai
juang para pahlawan
·
Siswa
mampu menyebutkan macam-macam perlawanan di daerah pada masa penjajahan
·
Siswa
mampu menceritakan arti dan nilai Kebangkitan Nasional
·
Siswa
mampu menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda
D. MATERI PEMBELAJARAN
·
Indonesia
dijajah oleh bangsa asing.
·
Kebangkitan
Nasional.
·
Sumpah
Pemuda.
E. METODE PEMBELAJARAN
·
Metode : Metode
Ceramah, Metode Tanya jawab, dan Metode Diskusi
F. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi waktu |
|
Pendahuluan |
·
Guru memulai
pembelajaran dengan mengucapkan salam ·
Ketua kelas
memimpin doa sesuai dengan kepercayaan
masing-masing ·
Guru menanyakan
kabar siswa dan melakukan presensi ·
Mengecek kesiapan
dan kerapian peserta didik dengan berkeliling ·
Guru menyampaikan
tema pembelajaran. ·
Guru
melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa ·
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang nama dan asal pahlawan
Indonesia. |
10 menit |
|
Inti |
Eksplorasi · Guru memberikan penjelasan singkat terkait perumusan
pancasila sebagai dasar negara · Semua
siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran mengenai Indonesia dijajah oleh bangsa asing · Bertanya jawab mengenai suasana pada masa penjajahan · Bertanya jawab mengenai bangsa apa yang pertama kali
datang dan menjajah Indonesia · Guru menunjukkan foto/gambar para pahlawan daerah dan
menanyakan nama dan asalnya · Guru menjelaskan mengapa timbul perlawanan rakyat di
berbagai wilayah · Guru bertanya mengapa perlawanan di berbagai wilayah
selalu dapat ditindas · Bersama pasangan, siswa ditugaskan mendeskripsikan
nilai-nilai juang para pahlawan dengan rasa hormat dan perhatian · Membaca secara bergantian mengenai Kebangkitan Nasional |
50 menit |
|
Elaborasi · Berdiskusi
mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa · Guru
menjelaskan asal-usul Hari Kebangkitan Nasional · Guru
bertanya mengenai nilai-nilai Hari Kebangkitan Nasional pada masa kini · Melanjutkan
membaca teks mengenai Sumpah Pemuda · Menjelaskan
kepada siswa mengapa timbul Sumpah Pemuda · Bersama-sama
mengucapkan sumpah pemuda dengan baik dan sungguh-sungguh · Guru
menugaskan siswa untuk menjelaskan isi dan maksud Sumpah Pemuda dengan rasa
hormat dan perhatian · Untuk
pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan untuk
mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn |
||
|
Konfirmasi · Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa · Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan |
||
|
|
||
|
Penutup |
· Bersama-sama siswa berpartisipasi aktif membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar · Guru
menyuruh siswa untuk belajar mengenai materi selanjutnya · Dipimpin
ketua kelas, Guru mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing. · Menutup pembelajaran dengan salam kemudian guru keluar kelas. |
10 menit |
G. SUMBER DAN
MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber Belajar :
·
Buku Siswa
·
Buku Guru
·
Gambar/foto
para pahlawan.
·
LKS Pendidikan
Kewarganegaraan
Media Pembelajaran :
§
Di sesuaikan dengan yang ada di sekolah
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian : Tes Tulis
Soal !
1.
Apa singkatan dan nama dalam
bahasa Jepang dari BPUPKI? Jelaskan tujuan pembentukannya !
2.
Apa singkatan dan nama dalam
bahasa jepang dari PPKI ?
3.
Kapan BPUPKI bersidang ? Apa
hasilnya ?
4.
Kapan PPKI bersidang ? Apa
hasilnya ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
|
No. |
No
Soal |
Kriteria |
Skor |
|
1. 2. 3. |
1 2 3 |
·
Sangat Tepat ·
Tepat ·
Kurang Tepat ·
Sangat Tepat ·
Tepat ·
Kurang Tepat ·
Sangat Tepat ·
Tepat ·
Kurang Tepat |
3 2 1 3 2 1 3 2 1 |
LEMBAR PENILAIAN
|
No. |
Nama
Siswa |
|
Performan |
|
Jumlah
Skor |
Nilai |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
1. 2. 3. 4. Dst. |
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa
yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
|
Mengetahui, Kepala SD / MI (
................................ ) |
|
Malang 13 Agustus 2018 Guru Mapel PKN (
................................ ) |
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VI / 1
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu :
2x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI (SK)
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar (KD)
1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan
dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Indikator:
·
Menjelaskan terkait nilai
kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
·
Siswa
mampu menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila
·
Siswa
mampu menyebutkan isi perumusan Negara RI
·
Siswa
mampu menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat
·
Siswa
mampu memahami nilai tiap butir Pancasila.
D. MATERI PEMBELAJARAN
·
Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
·
Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan
Kemerdekaan Indonesia.
·
Perumusan Dasar Negara RI.
·
Panitia Sembilan.
·
Panitia Persiapan Kemerdekaan
Indonesia.
·
Rumusan Pancasila yang disahkan pada
tanggal 18 Agustus 1945.
E. METODE PEMBELAJARAN
·
Metode : Metode
Ceramah, Metode Tanya jawab, dan Metode Diskusi
F. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi waktu |
|
Pendahuluan |
·
Guru memulai pembelajaran
dengan mengucapkan salam ·
Ketua kelas
memimpin doa sesuai dengan kepercayaan
masing-masing ·
Guru menanyakan
kabar siswa dan melakukan presensi ·
Mengecek kesiapan
dan kerapian peserta didik dengan berkeliling ·
Guru menyampaikan
tema pembelajaran. ·
Guru
melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa ·
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang isi dan makna Sumpah Pemuda
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. |
10 menit |
|
Inti |
Eksplorasi · Semua
siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran mengenai ”Persiapan Kemerdekaan Indonesia” · Bertanya
jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan Jepang. · Melanjutkan
membaca teks tentang BPUPKI secara bergiliran · Bertanya
jawab tetang tujuan dibentuknya BPUPKI · Melanjutkan
membaca teks tentang Perumusan Dasar Negara RI · Guru
bertanya calon rumusan siapakah yang paling mendekati dengan isi Dasar Negara
Pancasila · Melanjutkan
membaca teks mengenai Panitia Sembilan secara bergiliran · Guru
menjelaskan hasil kerja Panitia Sembilan · Membaca
teks mengenai Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia · Dilanjutkan
dengan membaca Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945 |
50 menit |
|
Elaborasi · Berdiskusi
mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa · Guru
menjelaskan asal-usul Hari Kebangkitan Nasional · Guru
bertanya mengenai nilai-nilai Hari Kebangkitan Nasional pada masa kini · Melanjutkan
membaca teks mengenai Sumpah Pemuda · Menjelaskan
kepada siswa mengapa timbul Sumpah Pemuda · Bersama-sama
mengucapkan sumpah pemuda dengan baik dan sungguh-sungguh · Guru
menugaskan siswa untuk menjelaskan isi dan maksud Sumpah Pemuda dengan rasa
hormat dan perhatian · Untuk
pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan untuk
mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn |
||
|
Konfirmasi · Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa · Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan |
||
|
|
||
|
Penutup |
· Bersama-sama siswa berpartisipasi aktif membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar · Guru
menyuruh siswa untuk belajar mengenai materi selanjutnya · Dipimpin
ketua kelas, Guru mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing. · Menutup pembelajaran dengan salam kemudian guru keluar kelas. |
10 menit |
G. SUMBER DAN
MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber Belajar :
·
Buku Siswa
·
Buku Guru
·
Gambar/foto
garuda
pancasila
·
LKS Pendidikan
Kewarganegaraan
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian
: Tes Tulis
Soal !
1.
Sebutkan nilai kebersamaan dalam
perumusan Pancasila ?
2.
Jelaskan tujuan dibentuknya PPKI ?
3.
Jelaskan tujuan dibentuknya BPUPKI
?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
|
No. |
Aspek |
Kriteria |
Skor |
|
1. 2. 3. |
1 2 3 |
·
Sangat Baik ·
Baik ·
Kurang Baik ·
Sangat Baik ·
Baik ·
Kurang Baik ·
Sangat Baik ·
Baik ·
Kurang Baik |
3 2 1 3 2 1 3 2 1 |
LEMBAR PENILAIAN
|
No. |
Nama
Siswa |
|
Performan |
|
Jumlah
Skor |
Nilai |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
1. 2. 3. Dst. |
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa
yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
|
Mengetahui, Kepala SD / MI (
................................ ) |
|
Malang 13 Agustus 2018 Guru Mapel PKN (
................................ ) |
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VI / 1
Pembelajaran Ke : 3
Alokasi Waktu :
2x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI (SK)
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar (KD)
1.3 Meneladani
nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
·
Memahami nilai-nilai juang para
tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam
kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
·
Siswa
mampu menerapkan nilai-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari)
D. MATERI PEMBELAJARAN
·
Meneladani
nilai-nilai perjuangan
E. METODE PEMBELAJARAN
·
Metode : Metode
Ceramah, Metode Tanya jawab, dan Metode Diskusi
F. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi
waktu |
|
Pendahuluan |
·
Guru memulai
pembelajaran dengan mengucapkan salam ·
Ketua kelas
memimpin doa sesuai dengan kepercayaan
masing-masing ·
Guru menanyakan
kabar siswa dan melakukan presensi ·
Mengecek kesiapan
dan kerapian peserta didik dengan berkeliling ·
Guru menyampaikan
tema pembelajaran. ·
Guru
melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa ·
Dilanjutkan dengan
bertanya jawab tentang makna Garuda Pancasila yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya ·
Mengajak siswa untuk menyanyikan
lagu Garuda Pancasila dengan semangat dan bersungguh-sungguh |
10 menit |
|
Inti |
Eksplorasi · Semua siswa diminta
menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk
secara bergiliran mengenai ”Persiapan Kemerdekaan Indonesia”. · Bertanya
jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan Jepang |
50 menit |
|
Elaborasi · Bertanya
jawab tentang agama yang diakui di Indonesia
beserta tempat ibadahnya · Guru
menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan dengan memilih gambar yang tepat
sesuai dengan nilai-nilai perjuangan · Membahas
bersama soal-soal · Guru
menugaskan siswa untuk mewarnai dengan baik jawaban soal yang tepat · Bertanya
jawab mengenai nilai yang dipesankan pada setiap kasus · Siswa
diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai perjuangan meraih
kemerdekaan, proses perumusan Pancasila dan meneladani nilai-nilai perjuangan |
||
|
Konfirmasi · Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa · Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan |
||
|
|
||
|
Penutup |
· Bersama-sama siswa berpartisipasi aktif membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar · Guru
menyuruh siswa untuk belajar mengenai materi selanjutnya · Dipimpin
ketua kelas, Guru mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing. · Menutup pembelajaran dengan salam kemudian guru keluar kelas. |
10 menit |
G. SUMBER DAN
MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber Belajar :
·
Buku Siswa
·
Buku Guru
·
Gambar/foto
garuda
pancasila
·
LKS Pendidikan
Kewarganegaraan
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian
: Tes Lisan
Soal
!
1. Jelaskan tentang nilai-nilai
juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara dalam lingkungan Masyarakat ?
2. Jelaskan tentang nilai-nilai
juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara dalam lingkungan Sekolah ?
3. Jelaskan tentang nilai-nilai
juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara dalam lingkungan Keluarga ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
|
No. |
Aspek |
Kriteria |
Skor |
|
1. 2. 3. |
1 2 3 |
·
Sangat Baik ·
Baik ·
Kurang Baik ·
Sangat Baik ·
Baik ·
Kurang Baik ·
Sangat Baik ·
Baik ·
Kurang Baik |
3 2 1 3 2 1 3 2 1 |
LEMBAR PENILAIAN
|
No. |
Nama
Siswa |
|
Performan |
|
Jumlah
Skor |
Nilai |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
1. 2. 3. Dst. |
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa
yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
|
Mengetahui, Kepala SD / MI ( ................................
) |
|
Malang 13 Agustus 2018 Guru Mapel PKN (
................................ ) |
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VI / 1
Pembelajaran Ke : 5
Alokasi Waktu :
4x 35 menit (2x Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI (SK)
2.
Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar (KD)
2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai
UUD 1945 hasil amandemen.
Indikator:
·
Menjelaskan terkait lembaga-lembaga
negara Indonesia
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
·
Siswa
mampu menyebutkan lembaga-lembaga negara Indonesia
·
Siswa
mampu menyebutkan wewenang MPR
·
Siswa
mampu menyebutkan tugas, fungsi, dan hak-hak DPR
·
Siswa
mampu menyebutkan tugas-tugas DPD
·
Siswa
mampu menyebutkan tugas-tugas legislatif Presiden bersama DPR
·
Siswa
mampu menyebutkan tugas BPK
·
Siswa
mampu menyebutkan tugas-tugas Mahkamah Agung (MA)
·
Siswa
mampu menyebutkan kewenangan MK
·
Siswa
mampu menyebutkan fungsi Komisi Yudisial
D. MATERI PEMBELAJARAN
·
Majelis
Permusyawaratan Rakyat (MPR)
·
Dewan
Perwakilan Rakyat (DPR)
·
Dewan
Perwakilan Daerah (DPD)
·
Presiden
·
Badan
Pemeriksa Keuangan (BPK)
·
Kekuasaan
Kehakiman.
E. METODE PEMBELAJARAN
·
Metode : Metode
Ceramah, Metode Tanya jawab, dan Metode Diskusi
F. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi
waktu |
|
Pendahuluan |
·
Guru memulai
pembelajaran dengan mengucapkan salam ·
Ketua kelas
memimpin doa sesuai dengan kepercayaan
masing-masing ·
Guru menanyakan
kabar siswa dan melakukan presensi ·
Mengecek kesiapan
dan kerapian peserta didik dengan berkeliling ·
Guru menyampaikan
tema pembelajaran. ·
Guru
melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa ·
Dilanjutkan dengan
bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya |
10 menit |
|
Inti |
Eksplorasi ·
Semua siswa diminta
menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk Semua siswa diminta
menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai
Lembaga-lembaga Negara ·
Guru bertanya tentang
fungsi lembaga negara |
50 menit |
|
Elaborasi · Berdiskusi mengenai suasana suatu
negara apabila tidak memiliki pemerintah · Guru menjelaskan lembaga-lembaga
negara RI · Berdiskusi mengenai sistem
pemerintahan negara RI · Siswa diminta untuk mengamati
bagan hubungan lembaga negara RI · Guru menjelaskan bagan hubungan
lembaga negara RI · Guru menjelaskan asas pemerintahan
Indonesia |
||
|
Konfirmasi · Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa · Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan |
||
|
|
||
|
Penutup |
· Bersama-sama siswa berpartisipasi aktif membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar · Guru
menyuruh siswa untuk belajar mengenai materi selanjutnya · Dipimpin
ketua kelas, Guru mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing. · Menutup pembelajaran dengan salam kemudian guru keluar kelas. |
10 menit |
G. SUMBER DAN
MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber Belajar :
·
Buku Siswa
·
Buku Guru
·
LKS Pendidikan
Kewarganegaraan
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian
: Tes Lisan
Soal !
1. Sebutkan
lembaga-lembaga yang ada di negara Indonesia ?
2. Jelaskan
tentang tugas dan pengertian lembaga-lembaga negara RI ?
3. Jelaskan
tentang kekuasaan kehakiman ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
|
No |
No
Soal |
Bobot |
Skor |
|
1. 2. 3. |
1 2 3 |
|
3 2 1 3 2 1 3 2 1 |
LEMBAR PENILAIAN
|
No. |
Nama
Siswa |
|
Performan |
|
Jumlah
Skor |
Nilai |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Dst. |
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.
@ Untuk siswa
yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
|
Mengetahui, Kepala SD / MI (
................................ ) |
|
Malang 13 Agustus 2018 Guru Mapel PKN (
................................ ) |
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum
Mata
Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VI / 1
Pembelajaran Ke : 6
Alokasi Waktu :
4x 35 menit (2x Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI (SK)
2. Memahami sistem pemerintahan Republik
Indonesia
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar (KD)
2.1
Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada
Indikator:
·
Memahami proses Pemilu dan Pilkada
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
·
Siswa
mampu menceritakan proses pemilu di Indonesia
·
Siswa
mampu menyebutkan arti san asas pemilihan umum di Indonesia
·
Siswa
mampu menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di Indonesia
·
Siswa
mampu menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004
·
Siswa
mampu menyebutkan persyaratan calon Presiden dan Wakil Presiden
·
Siswa
mampu menyebutkan daftar Presiden RI
·
Siswa
mampu menyebutkan tugas dan wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil Presiden
·
Siswa
mampu menyebutkan larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye
·
Siswa
mampu menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah
·
Siswa
mampu menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP)
D. MATERI PEMBELAJARAN
·
Arti
dan asas Pemilu
·
Pelaksanaan
Pemilu
·
Proses
Pemilu Presiden dan Wakil Presiden
·
Pemilihan
Kepala Daerah
E. METODE PEMBELAJARAN
·
Metode : Metode
Ceramah, Metode Tanya jawab, dan Metode Diskusi
F. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi waktu |
|
Pendahuluan |
·
Guru memulai
pembelajaran dengan mengucapkan salam ·
Ketua kelas
memimpin doa sesuai dengan kepercayaan
masing-masing ·
Guru menanyakan
kabar siswa dan melakukan presensi ·
Mengecek kesiapan
dan kerapian peserta didik dengan berkeliling ·
Guru menyampaikan
tema pembelajaran. ·
Guru
melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa ·
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang
dipelajari pada pertemuan sebelumnya |
10 menit |
|
Inti |
Eksplorasi · Semua
siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran mengenai Pemilihan Umum di Indonesia · jawab
mengenai arti dan asas Pemilu · Guru
bertanya tentang tujuan diadakannya Pemilu · Siswa
menceritakan proses Pemilu yang pernah dilihat oleh siswa baik secara
langsung ataupun melalui layar kaca · Bertanya
jawab mengenai syarat Presiden menurut masing-masing siswa · Semua
siswa mengamati lambang tiga peserta pada zaman Orde Baru · Guru
mengajak siswa menyebutkan nama-nama Presiden RI dan wakilnya · Semua
siswa mengamati gambar daftar Presiden RI. · Guru
menjelaskan tujuan dan pelaksanaan kampanye · Guru
bertanya tentang pengalaman para siswa mengikuti pemilihan di kelasnya,
contohnya pemilihan ketua kelas atau ketua OSIS · Bertanya
jawab mengenai sikap yang seharusnya dimiliki pada saat mengikuti pemilihan |
50 menit |
|
Elaborasi · Membiasakan
peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna · Memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis · Memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut · Memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif · Memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar · Memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok · Memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok |
||
|
Konfirmasi · Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa · Guru
bersama siswa bertanya jawab |
||
|
· meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan |
||
|
|
||
|
Penutup |
· Bersama-sama siswa berpartisipasi aktif membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar · Guru
menyuruh siswa untuk belajar mengenai materi selanjutnya · Dipimpin
ketua kelas, Guru mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing. · Menutup pembelajaran dengan salam kemudian guru keluar kelas |
10 menit |
G. SUMBER DAN
MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber Belajar :
·
Buku Siswa
·
LKS
·
Pendidikan
Kewarganegaraan
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian
: Tes Tulis
Soal !
1.
Mengapa di negara kita diadakan pemilihan umum
?
2.
Mengapa pelaksanaan kampanye harus diatur
sedemikian rupa ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
|
No |
No
Soal |
Bobot |
Skor |
|
1. 2. |
1 2 |
|
3 2 1 3 2 1 |
LEMBAR PENILAIAN
|
No. |
Nama
Siswa |
|
Performan |
|
Jumlah
Skor |
Nilai |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Dst. |
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.
@ Untuk siswa
yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
|
Mengetahui, Kepala SD / MI ( ................................ )
|
|
Malang 13 Agustus 2018 Guru Mapel PKN (
................................ ) |
Komentar
Posting Komentar