SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah              :MI. Mata pelajaran      : SKI Kelas/Semester     : V/2 Materi Pokok         : kholifah umar bin khottob Alokasi Waktu                   : 2 jp

 

A.   KOMPETENSI INTI (diambilkan dari bunyi KI pada PERMENAG)

1.       Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.       Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3.       Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4.       Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikan pengetahuan yang factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak yang sehat, dan dalam tindakan mencerminkan prilaku anak yang beriman dan berakhlakul karimah

B.    KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN (KD diawali dari KD KI 3, dilanjut bunyi KD KI 4 yang sebunyi)

Kompetensi Dasar	Indikator
1.3. -
2.3. memiliki nilai-nilai positif kehalifahan umar bin khottob r.a.
3.3. Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari khalifah Umar bin Khattab r.a.	3.3.1. menunjukkan Sifat keberanian dan kewara’an khalifah Umar bin Khottob 3.3.2. menunjukkan jasa Umar bin Khattab dalam membentuk lembaga-lembaga negara 3.3.3. menunjukkan jasa Umar bin Khattab dalam menetapkan kalender hijriah 3.3.4. menunjukkan sifat peduli terhadap rakyat kecil Umar bin Khattab 3.3.5.  menunjukkan jasa Umar bin Khattab dalam melanjutkan dakwah Islam ke Persia hingga Mesir
4.3. menceritakan kepribadian  umar bin khottob dan perjuangannya dalam dakwah islam	4.3.1.  Menyajikan kepribadian  umar bin khottob dan perjuangannya dalam dakwah islam

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Kalimat tujuan pembelajaran mencerminkan PROSES DAN HASIL, yang terdapat unsur A, B, C, D.

A=AUDIENCE/PESERTA DIDIK

B= BEHAVIOUR/KEMAMPUAN PERILAKU/PENGETAHUAN/KETRAMPILAN

C=CONDITION/SITUASI,KEADAAN

D=DEGREE/TINGKATAN,PERBANDINGAN

1.       Melalui ingkuiri, peserta didik dapat mengetahui Sifat keberanian dan kewara’an khalifah Umar bin Khottob

2.       Melalui Tanya jawab, peserta didik dapat menunjukkan jasa Umar bin Khattab dalam membentuk lembaga-lembaga negara

3.       Melalui diskusi, peserta didik dapat menunjukkan jasa Umar bin Khattab dalam menetapkan kalender hijriah

4.       Melalui ingkuiri, peserta didik dapat  menunjukkan sifat peduli terhadap rakyat kecil Umar bin Khattab

5.       Melalui diskusi, peserta didik dapat menunjukkan jasa Umar bin Khattab dalam melanjutkan dakwah Islam ke Persia hingga Mesir

D.   MATERI PEMBELAJARAN

(luas sempitnya materi pembelajaran tergantung pada tuntutan yang ada di indikator)

1.       Keberanian dan kewaraan kholifah umar bin khottob.................(terlampir)

2.       perjuangan kholifah umar bin khottob......................(terlampir)

E.    METODE PEMBELAJARAN

(Ambilkan unsur C pada kalimat tujuan)

ingkuiri, Tanya jawab dan diskusi

F.    MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1.       Media: laptop, LCD,papan tulis

2.       Alat/Bahan: kertas karton, spidol

3.       Sumber Pembelajaran: buku ajaran SKI kelas 5, Lks an-najah 5

G.   LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a.       Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

·      Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa

·      Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi

·      Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai

·      Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

·      Guru membentuk kelompok diskusi

b.      Kegiatan Inti (70 menit) kata kerja pada saintifik

·      Mengamati

Ø Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang nilai-nilai positif umar bin khottob

Ø Peserta didik mengamati tayangan slide tentang nilai-nilai positif umar bin khottob

Ø Peserta didik membaca tentang nilai-nilai positif umar bin khottob

·      Menanya

Ø Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang nilai-nilai positif umar bin khottob

Ø Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahal tentang nilai-nilai positif umar bin khottob

·      Eksplorasi/eksperimen

Ø Masing-masing kelompok berdiskusi tentang nilai-nilai positif umar bin khottob

Ø Masing-masing kelompok menggali tentang nilai-nilai positif umar bin khottob

·      Mengasosiasi

Ø Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan tentang nilai-nilai positif umar bin khottob

Ø Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang nilai-nilai positif umar bin khottob

·      Mengkomunikasikan

Ø Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di depan kelas

Ø Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang konsep fikih dalam Islam

c.       Penutup (10 menit):

Ø Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

Ø Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran

Ø Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan

Ø Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial

Ø Guru memberikan tugas mandiri secara individu

Ø Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

Ø Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

H.   PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian

2. Bentuk instrumen dan instrumen

3. Pedoman penskoran

a. Tes Tulis bentuk uraian

    1. sebutkan sifat-sifat positif yang menonjol umar bin khottob!

    2. sebutkan 3 jasa perjuangan umar bin khottob dalam memajukan agama islam!

    3. sebutkan 3 lembaga yang didirikan umar bin khottob

4. berikan contoh umar bin khottob bersifat peduli terhadap rakyat kecil!

4. berikan contoh kewiraian umar bin khottob!

5. bagaimana cara meneladani perjuangan umar bin khottob!

    Kunci jawaban:

1.    Berani, wirai, adil, dan tegas

2.    Menentukan kalender hijriah, memperluas dakwah islam ke mesir dan membentuk lembaga-lembaga kepemerintahan

3.    Membawa gandum sekarung sendiri untuk diberikan kepada rakyatnya yang kekurangan

4.    Tidak menggunakan fasilitas Negara untuk kepentingan pribadi

5.    Meniru sifat beliau yang rela berkorban demi kemajuan agama islam, peduli terhadap orang yang membutuhkan, berani memerangi kebatilan dan wira’i

Penskoran:

Skor 5 jika jawaban benar

Skor 3 jika jawaban kurang benar

Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab

          Skor perolehan

Nilai = ------------------- x 4

         Skor maksimal

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

No	Nama Peserta didik	Aspek yang dinilai				Skor
		Kebenaran konsep	Keberanian	Bahasa	Kelancaran

Penskoran:

Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK

Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK

Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK

Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK

           Skor perolehan

Nilai = ------------------- x 4

                                Skor maksimal

Instrumen performance menyajikan konsep versi ke 2:

Nama peserta didik:

Aspek yang dinilai	Skor
	4	3	2	1
Kebenaran konsep	Jika konsepnya benar dan sesuai dengan yang ada pada buku pelajaran	Jika konsepnya benar tetapi kurang dari buku pelajaran	Jika konsepnya kurang benar	Jika konsepnya tidak benar
Keberanian	Jika tanpa ditunjuk sudah berani tampil	Jika ditunjuk baru berani tampil	Jika dipaksa baru berani tampil	Jika tidak berani tampil
Bahasa	Jika bahasanya komunikatif, mudah dipahami serta santun peyampaiannya	Jika bahasanya komunikatif, mudah dipahami tapi kurang santun	Jika bahasanya kurang komunikatif, sulit mudah dipahami dan kurang santun	Jika bahasanya tidak komunikatif, sulit dipahami, dan tidak santun
Kelancaran	Jika penyampaiannya sangat lancar	Jika penyampaiannya  lancar	Jika penyampaiannya kurang  lancar	Jika penyampaiannya tidak lancar

            Skor perolehan

Nilai = --------------------- x 4

           Skor maksimal

Mengetahui,                                                                                              

Kepala MI                                                                                                     Guru Mapel

.......................                                                                                                 ................

MATERI 

A. Sunan Bonang

1. Riwayat dan Silsilah Sunan Bonang

Sunan Bonang adalah putra keempat Sunan Ampel dari perkawinan dengan Nyai

Ageng Manila putri Arya Teja, Bupati Tuban. Kakak-kakak Sunan Bonang adalah Nyai

Patimah bergelar Nyai Gedeng Panyuran, Nyai Wilis alias Nyai Pengulu, dan Nyai Taluki

bergelar Nyai Gedeng Maloka. Adik Sunan Bonang adalah Raden Qasim yang kelak

dikenal sebagai Sunan Drajat. Sunan Bonang lahir dengan nama kecil Makdum Ibrahim,

diperkirakan lahir sekitar tahun 1465 Masehi.

Selain memiliki empat saudari seibu, Sunan Bonang juga memiliki beberapa orang

saudari dari lain ibu. Di antaranya adalah Dewi Murtosiyah yang diperistri Sunan Giri

dan Dewi Murtosimah yang diperistri Raden Patah.

Makam Putri Cempo/Campa,

bibi dari Sunan Ampel (ayah Sunan Bonang)

Terdapat silsilah yang menghubungkan Sunan Bonang dan Nabi Muhammad,

yaitu Sunan Bonang (Makdum Ibrahim) bin Sunan Ampel (Raden Rahmat) Sayyid

Ahmad Rahmatillah bin Maulana Malik Ibrahim bin Syekh Jumadil Qubro (Jamaluddin

Akbar Khan) bin Ahmad Jalaludin Khan bin Abdullah Khan bin Abdul Malik Al-Muhajir

dari Nasrabad,India) bin Alawi Ammil Faqih (dari Hadramaut) bin Muhammad Sohib

Mirbath (dari Hadramaut) bin Ali Kholi’ Qosam bin Alawi Ats-Tsani bin Muhammad

Sohibus Saumi’ah bin Alawi Awwal bin Ubaidullah bin Muhammad Syahril Ali Zainal

‘Abidin bin Hussain bin Ali bin Abi Thalib (dari Fatimah az-Zahra binti Rasulullah Saw.)

2. Kepribadian Sunan Bonang

Sejak kecil, ia sudah diberi pelajaran agama Islam secara tekun dan disiplin oleh

ayahnya yang juga seorang anggota Walisongo. Dan sudah bukan rahasia lagi bahwa

latihan para wali lebih berat dari pada orang biasa pada umumnya. Ia adalah calon wali

terkemuka, maka Sunan Ampel mempersiapkan pendidikan sebaik mungkin sejak dini.

Suatu hari disebutkan bahwa Raden Makdum Ibrahim dan Raden Paku sewaktu

masih remaja meneruskan pelajaran agama Islam hingga ke tanah seberang, yaitu

negeri Pasai, Aceh. Keduanya menambah pengetahuan kepada ayah kandung Sunan

Giri yang bernama Syekh Maulana Ishaq. Mereka juga belajar kepada para ulama besar

yang menetap di negeri Pasai, seperti para ulama tasawuf yang berasal dari Baghdad,

Mesir, Arab, Persia atau Iran.

3. Perjuangan Sunan Bonang dalam berdakwah

Dalam berdakwah Raden Makdum Ibrahim ini sering mempergunakan kesenian

rakyat untuk menarik simpati mereka, yaitu berupa seperangkat gamelan yang disebut

Bonang. Bonang adalah sejenis kuningan yang ditonjolkan dibagian tengahnya. Bila

benjolan itu dipukul dengan kayu lunak timbulah suara yang merdu di telinga penduduk

setempat.

Seperangkat Gamelan yang

digunakan mengiringi pementasan wayang.

Lebih-lebih bila Raden Makdum Ibrahim sendiri yang membunyikan alat musik

itu, beliau adalah seorang wali yang mempunyai cita rasa seni yang tinggi, sehingga

apabila beliau bunyikan pengaruhnya sangat hebat bagi pendengarnya.

Setiap Raden Makdum Ibrahim membunyikan Bonang pasti banyak penduduk

yang datang ingin mendengarnya. Dan tidak sedikit dari mereka yang ingin belajar

membunyikan Bonang sekaligus melagukan tembang-tembang ciptaan Raden Makdum

Ibrahim. Begitulah siasat Raden Makdum Ibrahim yang dijalankan penuh kesabaran.

Setelah rakyat berhasil direbut simpatinya tinggal mengisikan saja ajaran agama Islam

kepada mereka.

Tembang-tembang yang diajarkan Raden Makdum Ibrahim adalah tembang yang

berisikan ajaran agama Islam. Sehingga tanpa terasa penduduk sudah mempelajari

agama Islam dengan senang hati, bukan dengan paksaan.

Murid-murid Raden Makdum Ibrahim ini sangat banyak, baik yang berada

di Tuban, Pulau Bawean, Jepara, Surabaya maupun Madura. Karena beliau sering

mempergunakan Bonang dalam berdakwah maka masyarakat memberinya gelar

Sunan Bonang.

a. Karya Satra

Beliau juga menciptakan karya sastra yang disebut Suluk. Hingga sekarang

karya sastra Sunan Bonang itu dianggap sebagai karya sastra yang sangat hebat,

penuh keindahan dan makna kehidupan beragama. Suluk Sunan Bonang disimpan

rapi di perpustakaan Universitas Leiden, Belanda.

Suluk berasal dari bahasa Arab “Salakattariiqa” artinya menempuh

jalan (tasawuf) atau tarikat. Ilmunya sering disebut Ilmu Suluk. Ajaran yang

biasanya disampaikan dengan sekar atau tembang disebut Suluk, sedangkan bila

diungkapkan secara biasa dalam bentuk prosa disebut wirid.

Gerbang menuju Makam Sunan Bonang

Sunan Bonang dimakamkan di kompleks Pemakaman Desa Kutorejo,

4. Contoh Nilai Positif Sikap Sunan Bonang

Sunan Bonang merupakan sosok yang pantas kita tiru dalam keseharian, beberapa

hal yang dapat kita teladani antara lain:

a. Sunan Bonang merupakan pribadi yang tekun dalam menimba ilmu.

b. Dalam berdakwah, beliau terlebih dahulu mengambil simpati dari masyarakat

melalui karya seni dan sastra, sehingga penyampaian ajaran Islam dapat diterima

dengan baik oleh masyarakat.